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教育实践

谷丽:旅游地理第二章教案

来源:董大远工作室 发布时间:2018-011-25 浏览次数:457

 

 

 

学科

中国旅游地理

授课教师

谷丽

执教班级

 

授课时间

 

 

执教课题

第二章    中国旅游资源概述

第一节   旅游资源概述

知识

1掌握旅游资源的概念和基本分类。

2了解旅游资源的特点

能力

 能够正确区分不同类型旅游资源

情感

  使学生感受旅游资源在旅游业中的重要性

教学重点、难点

重点:旅游资源的概念和基本分类

难点:正确区分不同类型旅游资源。

教学用具

与器材

  多媒体课件

教学方法

1. 讲授法

2. 对比分析法

课  时

1课时

教学过程

一、问题导入

1、根据同学们的理解,举例说明什么是旅游资源?

         导入新课

二、新授

第二章  中国旅游资源概述

第一节  旅游资源概述

一、旅游资源的概念

根据导入环节的问题,引导学生讨论,教师进行归类,

引出资源的概念

1、什么是资源?

指生产资料或生活资料的天然来源。

由此引导学生认识旅游资源与资源的关系从中理解旅游资源的定义

2、什么是旅游资源?

出示关于旅游资源的三种观点:

观点一:

观点二:

观点三:

教师逐一分析,指出其各自特点。导出旅游资源广义、狭义的关系,

引导学生理解国家旅游局对旅游资源的定义:

自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并可产生经济效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。

二、旅游资源分类

根据导课环节学生的讨论情况,引导学生认识旅游资源的分类:

1、自然旅游资源

2、人文旅游资源

多媒体课件展示各种类型的自然旅游资源和人文旅游资源,引导学生认识不同类型旅游资源的特点和内容

三、旅游资源的特点

1、多样性

教师指出多样性特点,学生阅读教材,讨论归纳,举例加深理解。教师补充。

2、定向性

教师提出问题,你喜欢到哪里旅游,为什么?

教师列举西藏、桂林、北京、上海等城市,引导学生谈谈这些旅游地的吸引力主要在那里?

引导学生理解定向性特点

3、唯一性

教师指出唯一性特点,学生讨论,举例加深理解。教师补充。

4、变化性

教师指出变化性特点,学生讨论,举例加深理解。教师补充。

 

四、小结

学生归纳本节课的收获。

教师通过课堂小测验,检验学生学习情况

课后作业

 

P38/12

 

 

 

 

学科

中国旅游地理

授课教师

 

执教班级

 

授课时间

 

 

执教课题

第二章    中国旅游资源概述

第二节中国旅游资源的地理背景与特征

知识

1了解中国旅游资源形成的地理背景

2.掌握中国旅游资源的基本特征。

能力

 能够正确分析中国旅游资源的特征

情感

  培养学生热爱祖国,增强民族自豪感

教学重点、难点

重点:中国旅游资源的基本特征

难点:正确分析中国旅游资源的特征,在今后的学习中能灵活运用。

教学用具

与器材

  多媒体课件

教学方法

1. 图示教学法

2. 讨论法

3.案例法

课  时

3课时

教学过程

一、情景导入,立疑激趣

播放多媒体课件(我国著名的自然旅游景观)。

激发学生对旅游地理兴趣,增加感性认识,

提出问题:

我国为什么有如此丰富的自然旅游资源?

    导入新课

二、新授

第二章  中国旅游资源概述

第二节 中国旅游资源的地理背景与特征

一、位置、疆域和邻国

出示中国政区图,学生自主学习,读图分析,讨论。

教师根据学生的学习情况,围绕下列内容进行补充介绍。

1、中国的地理位置

2、中国的总面积

3、中国陆上疆域长度,相邻的国家

4、中国海岸线长度,相邻的海洋

引导学生进一步思考:

如此辽阔的国土,多种类型自然环境,对旅游资源有怎样的影响?

 

二、人口和民族

出示中国人口分布图,学生自主学习,读图分析,讨论。

教师根据学生的学习情况,围绕下列内容进行补充介绍。

1、中国的人口总数

2、中国的少数民族数量和分布

引导学生进一步思考:

如此众多的民族,对旅游资源有怎样的影响?

 

三、地貌概况及特征

出示中国地形图,教师提出问题,学生阅读教材,读图,分析、讨论,归纳,教师补充

1、地势西高东低,呈阶梯状分布

2、地形复杂多样,以山地为主

3、地貌类型种类齐全

引导学生进一步思考:

如此丰富的地貌,对旅游资源有怎样的影响?

 

四、水体概况及特征

1、河流

我国的河流按水系划分可分为外流河和内流河

出示中国河流分布图,引导学生找出外流河和内流河的分界线,读图指出我国主要外流河、内流河有哪些,讨论各自特点。

 

2、湖泊

引导学生读图指出我国主要的淡水湖、咸水湖,认识其位置。

3、瀑布

出示瀑布的定义:瀑布是由地球内力和外力综合作用而形成的河床不连续落差而出现的跌水。

多媒体展示:贵州黄果树瀑布黄河壶口瀑布镜泊湖吊水楼瀑布和九寨沟的诺日朗瀑布的图片,引导学生认识瀑布的特点,感受瀑布的气势。

4、泉水

认识泉水的定义:地下水的天然露头称为泉

指出我国泉水资源的特点:

1)我国是多泉的国家,仅温泉就有2 600 多处,全世界的温泉共6 000多处,我国占2 /5 以上,居世界首位

2)分布广泛,遍布全国各地

引导学生阅读教材,认识泉水的分类

1)按泉水的温度分类

泉水可分为冷泉(20以下)温泉(2037)热泉(高于37)沸泉(超过当地沸点的泉)

2)按泉水的矿化程度:

淡水泉和矿泉两类

多媒体展示我国著名的疗养温泉:陕西临潼华清池,云南安宁的天下第一汤,重庆的南温泉北温泉,北京的小汤山温泉,台湾的北投温泉阳明山温泉等

引导学生认识温泉的医疗功能

多媒体展示我国许多奇异的泉涌,毒泉”、“害羞泉”、“蝴蝶泉”、“间歇泉

5、海洋

出示中国地图,引导学生讨论:

1)我国大陆海岸线的起止点、长度?

我国大陆海岸线北至中朝边界的鸭绿江口,南到中越边境的北仑河口,总长达18 000 km

2)我国主要的邻海有哪些?

渤海黄海东海和南海其中,渤海是我国内海,其余三个海域属中国近海

3)我国主要海岸类型有哪些?分布哪里?

平原海岸,又称沙岸,主要分布在我国杭州湾以北

山地丘陵海岸,又称岩岸,主要分布在杭州湾以南

生物海岸,包括红树林海岸及珊瑚海岸红树林海岸主要分布于福建福鼎以南至海南岛;珊瑚海岸分布在北回归线以南,属于亚热带浅海环境产物

引导学生进一步思考:

如此众多的水资源,对旅游资源有怎样的影响?

 

五、气候特征

1、气候类型复杂多样

2、大陆性季风气候显著

教师归纳出气候特点,师生共同举例印证。

引导学生进一步思考:

如此多样的气候,对旅游资源有怎样的影响?

 

六、我国生物资源的特征

1、种类齐全,多珍稀品种

2、地域差异显著

教师归纳出生物资源的特点,师生共同举例印证。

引导学生进一步思考:

如此众多的生物,对旅游资源有怎样的影响?

 

四、小结

学生归纳本节课的收获。

 

课后作业

 

P38/3

 

 

 

 

学科

中国旅游地理

授课教师

 

执教班级

 

授课时间

 

 

执教课题

第二章    中国旅游资源概述

第三节 中国自然旅游资源

知识

1掌握中国自然旅游资源的主要类别与代表性景区景点。

2了解中国主要自然旅游资源的基本特征、旅游价值及分布状况。

3了解中国主要自然旅游资源的形成原因及其构造特性。

能力

 掌握我国不同类别的自然旅游资源,能够认识其代表景区

情感

  使学生感受我国丰富的自然旅游资源。

教学重点、难点

重点:掌握中国自然旅游资源的主要类别

难点:认识我国不同类别自然旅游资源的代表性景区景点。

教学用具

与器材

  多媒体课件

教学方法

1. 图示教学法

2. 情景教学法

3.案例法

课  时

7课时

教学过程

一、问题导入,激发兴趣

1、旅游资源通常主要分为哪几类?

2、简要介绍我国自然地理背景和特征?

中国丰富多彩的地理环境,会形成怎样的旅游资源?

     导入新课

二、新授

第三节 中国自然旅游资源

我国自然旅游资源主要包括:地貌旅游资源水体旅游资源气候旅游资源和生物旅游资源

地貌旅游资源

教师介绍地貌旅游资源在我国旅游资源中的重要性,指出主要类型。

1、地貌旅游资源是自然旅游资源的重要组成部分

2我国是个多山的国家,广义的山地面积占国土总面积的2 /3 以上

3、地貌类型多种多样

1)山地平原丘陵盆地高原等常见地貌类型

2在特殊条件下形成的岩溶地貌丹霞地貌火山熔岩地貌风成地貌黄土地貌冰川地貌等特殊地貌类型

1山地旅游资源

通过多媒体播放风光图片,创设情境,以模拟导游形式进行讲解,增加学生对各类山地资源的由来、位置、特色的感性认识

(1)五岳

 (2)佛教名山

 (3)其他风景名山

黄山、庐山、雁荡山

2其他地貌旅游资源

1)岩溶地貌

从岩溶地貌的成因进行分析,通过代表图片增加岩溶地貌的景观特色感性认识,由学生读图认识岩溶地貌的著名旅游地。

2)丹霞地貌

对比岩溶地貌,由学生分析,教师补充归纳。

3)火山岩地貌

形成原因、景观特色、著名的旅游地

4风成地貌

形成原因、景观特色、著名的旅游地

(5)黄土地貌

形成原因、景观特色、著名的旅游地

(6)冰川地貌

形成原因、景观特色、著名的旅游地

水体旅游资源

课件展示水资源风光,由学生分类

1江河旅游资源

(1)长江发源于青藏高原唐古拉山主峰———各拉丹冬雪峰,流经青海西藏四川重庆云南湖北湖南江西安徽江苏上海等11 自治区,注入东海,全长6 300 多千米

长江无论从长度流域面积,还是从入海流量水力资源通航里程等方面都居我国首位

是我国经济最发达地区之一长江两岸自然风光绚丽多姿,名胜古迹众多,是一条黄金旅游路线

(2)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的卡日曲,经青海四川甘肃宁夏内蒙古山西陕西河南山东等九省区,注入渤海,全长5 464 km,是我国的第二大河黄河干流在内蒙古河口镇以上为上游,河口镇到河南孟津之间为中游,孟津以下为下游

黄河流域被誉为中华民族的摇篮,也是世界文明的发祥地之一

(3)黑龙江全长4 370 km

(4)珠江是我国华南第一大河,全长2 197 km,居全国第四位

(5)钱塘江是浙江省最大的河流,全长494 km钱塘江涌潮是举世闻名的奇观

2湖泊旅游资源

(1)杭州西湖。

13 世纪意大利旅行家马可·波罗赞美杭州是世界上最美丽的华贵之城,宋代大文学家苏轼诗赞西湖:水光潋滟晴方好,山色空汙雨亦奇,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”

(2)鄱阳湖位于江西省北部长江南岸,是我国第一大淡水湖

(3)洞庭湖位于湖南省北部长江南岸,是我国第二大淡水湖

(4)太湖地跨江苏浙江两省,古称震泽,是我国第三大淡水湖

(5)青海湖古称西海,蒙古语称库库诺尔,意为青色的湖位于青海省东北部,是我国最大的咸水湖

3泉水旅游资源

 (1)华清池

(2)中泠泉

(3)安宁温泉

(4)趵突泉

4瀑布旅游资源

(1)黄果树瀑布

(2)壶口瀑布

(3)吊水楼瀑布

5海滨旅游资源

(1)北戴河海滨

(2)青岛海滨

(3)三亚海滨

(4)大连旅顺口海滨

通过多媒体播放风光图片,创设情境,以模拟导游形式进行讲解,增加学生对各类水体旅游资源的代表景观的名称、基本概况、旅游特色、地位等的感性认识,进而掌握水体旅游资源的特色,认识其重要性。

大气与天象旅游资源

欣赏各种类型大气景观、天象奇观图片,理解其旅游资源价值,归纳主要旅游观赏地

1、大气景观

1)云

2雾凇

3日出日落

4佛光蜃景

2、天象奇观

日月食、日月并生、极昼极夜、流星雨等

生物旅游资源

由学生阅读教材进行归纳、通过欣赏各类动植物景观图片加深认识,由学生进行模拟导游,介绍其特色。

1、植物旅游资源

1)古木名树

2)草原与草地

3)花卉

4)植物园、观赏花园

5)森林公园

2、动物旅游资源

1)陆地动物

2)水生动物

3)鸟类动物

4)昆虫

5)动物园

四、小结

归纳本节课的主要知识点,练习题检测学习效果。

 

课后作业

 

P38/411

 

 

 

 

学科

中国旅游地理

授课教师

 

执教班级

 

授课时间

 

 

执教课题

第二章    中国旅游资源概述

第四节 中国人文旅游资源

知识

1掌握中国人文旅游资源的主要类别及代表景点。

2了解中国主要人文旅游资源的基本特征、旅游价值与分布状况。

能力

 掌握我国不同类别的人文旅游资源,能够认识其代表景区

情感

   使学生感受我国悠久的历史和古代劳动者的聪明才智。

教学重点、难点

重点:掌握中国人文旅游资源的主要类别

难点:认识我国不同类别人文旅游资源的代表性景区景点。

教学用具

与器材

  多媒体课件

教学方法

1. 图示教学法

2. 情景教学法

3.案例法

课  时

7课时

教学过程

一、图片导入

对比播放我国自然旅游资源(黄山、九寨沟、杭州西湖等)和人文旅游资源(北京故宫、长城、西安兵马俑、苏州园林等),请同学们谈谈这两类旅游资源各自的特色。

引导学生思考,中国是一个有着几千年历史的文明古国,人文旅游资源丰富多彩,是我国旅游资源重要的组成部分,也是同学们应该重点学习的内容之一

     导入新课

二、新授

第二章   中国旅游资源概述

第四节 中国人文旅游资源

引导学生认识我国的人文旅游资源主要包含哪些内容。

古都名城古代工程古代建筑宗教古迹古典园林文化习俗风土民情土特产品和工艺品等。

 

古都名城

1、城市的出现是人类历史发展的必然

教师简要介绍城市的演变过程,使学生认识城市出现的必然性。

2、我国政府三次公布了99 座城市为历史文化名城

学生读表2-1,认识我国主要历史文化名城。

3、七大古都北京西安开封洛阳南京杭州安阳

多媒体出示七大古都,名称和城市景观图片,师生共同讨论,归纳七大古都在历史上的影响,可见展示各自的旅游特色,使学生加深理解。

 

、文物遗址

1、古人类文化遗址

 

通过课前预习作业,要求学生复习中国历史知识,在课堂上有学生做讲解员介绍我国主要的古人类文化遗址,并在地图上指出其所在位置。

2、名人故居

 

通过课前预习作业,要求学生查阅相关资料,认识孙中山、宋庆龄、鲁迅、徐悲鸿、郭沫若等人物,简要介绍他们的主要事迹,在地图上指出他们的故居所在的位置。

3、革命遗址及纪念地

 

古代建筑

1概述

课件展示我国古代建筑的代表,如故宫、布达拉宫等,对比展示西方建筑,引导学生对比分析,认识我国古代建筑的特征。

(1)中国古代建筑的基本特征:

巧妙而科学的木框架式结构

庭院式的组群布局

丰富多彩的艺术形象

除上述特征外,我国古代建筑还在很大程度上受到中国传统文化意识和封建伦理观念的影响,它们在建筑的格局上讲求均衡整肃对称协调各类建筑物不仅在方向位置的设定上有规矩,而且在建筑物的形式尺度乃至色彩和彩绘的图案等方面,都有严格的等级差别这一点在皇家宫殿和大型寺院的建筑上反映最为明显

通过多媒体课件(各类屋顶的样式和代表、戗兽的位置和形状、各种级别台基、斗拱、彩画等),引导学生认识建筑物的各类等级。

(2)建筑物的等级:

屋顶:

a式样:我国古代建筑屋顶的式样以庑殿式等级最高,以下依次是歇山式攒尖式悬山式硬山式

如:北京故宫太和殿是重檐屋顶的典型代表,级别最高

天安门城楼则为重檐歇山式屋顶形式

b戗兽的数目:戗兽越多,级别越高,且多为奇数

我国古代建筑中戗兽最多为11

c琉璃瓦颜色:黄色高于绿色,绿色又高于其他颜色黄色在我国是最尊贵的色彩自唐代始,黄色被定为皇室特用的色彩

台基:台基级数多的级别高于级数少的;白玉台基级别高于其他材料台基;有围栏的台基级别高于无围栏的台基

面阔间数:中国古代木结构建筑都以作为计数单位面阔

间数越多,则级别越高一般面阔间数为奇数,在中国以面阔11 间为最大在间数中,往往以九五象征帝王之尊

斗拱:斗拱多的建筑级别高于斗拱少的建筑

彩画:通常见到的画于建筑物表面的彩画有三种:和玺彩画;旋子彩画;苏式彩画它们的级别依次递减

2宫殿建筑

3礼制建筑

通过多媒体课件创设情境,以模拟导游形式简要介绍故宫、布达拉宫、天坛、孔庙、成都武侯祠等著名宫殿、礼制建筑,使学生认识宫殿、礼制建筑特色。

通过多媒体课件创设情境,以模拟导游形式简要介绍故宫、布达拉宫等著名宫殿,使学生认识宫殿建筑特色。

4 楼阁建筑

引导学生阅读教材认识楼阁的种类,多媒体课件展示著名的楼阁建筑,如:江南三大名楼。

古代工程

在我国几千年的文明历史中,劳动人民在军事水利桥梁城郭等方面创造了许多浩大雄伟的工程它们是我国古代劳动人民智慧的结晶,是我国历史文化遗产的重要组成部分

引导学生讨论归纳所了解的古代工程有哪些?再逐一介绍。

1、防御工程

1)古城池

分别介绍我国早期的城池、如今保存较完整的城池、古城池遗址。

2)长城

教师简要介绍长城的历史,引导学生认识现保存完好的长城是明代修建。图片展示长城的组成,由学生总结。多媒体欣赏著名的长城。

2水利工程

发挥学生学习主动性,由学生分组准备,查阅资料,制作课件,自主设计讲解著名水利工程、古代路桥

1京杭大运河

2都江堰

3)坎儿井

4)灵渠

3古代路桥

(1)赵州桥

(2)卢沟桥

 

五、帝王陵墓

通过多媒体课件讲解古代帝王陵墓的组成,认识封土的形式(方上、以山为陵、宝城宝顶)和存在的时代。图片认识各代著名的帝王陵墓。

古典园林

多媒体课件展示世界三大园林形式,认识其各自特色和中国园林在世界上的地位。

世界上的园林形式主要有三大类,即中国自然式风景园林欧洲大陆的几何规则式园林和西亚园林

1中国古典园林的发展及主要特征

学生阅读教材,归纳中国古典园林的发展阶段,教师讲解各个阶段园林的特点。

我国最早的园林形式叫",产生于殷商时期

春秋战国时期,中有了成组的风景以自然山水为主题的中国式园林开始萌芽

秦汉时期,帝王在园林中大筑宫室,进而形成了我国宫殿与苑园紧密结合的传统风格

魏晋时期,我国园林继承了秦三山一池的传统,逐步形成了以自然山水为主题的园林风格

唐宋时期,我国的园林艺术达到鼎盛,形成了富有诗情画意的山水园林特色,使自然美与艺术美巧妙地融合为一体

清以后,我国的园林艺术,逐渐达到了成熟的巅峰

中国自然式风景园林的突出特点是出于自然而又超于自然(对比东西方园林得出结论)

通过多媒体课件展示不同的园林造景手法(借景对景障景框景夹景抑景透景漏景等等)认识中国园林。

引导学阅读教材,归纳园林的分类,通过代表园林认识各自特点。

 

宗教古迹

列表格归纳三大宗教的基本概况(创立时间、地点、创始人、主要教义、供奉对象、经典、标记、主要教派、传入中国的时间、主要节日、著名的古迹等)

1佛教

2基督教

3伊斯兰教

4道教

 

风土民情

1我国部分少数民族的主要风俗习惯

教师提出要求,由学生分成小组准备,查阅资料,制作课件,自主设计讲解主要少数民族主要风俗。(分布、宗教信仰、居住饮食服饰特点、传统节日等)

(1)维吾尔族

(2)回族

(3)蒙古族

(4)朝鲜族

(5)壮族

(6)苗族

(7)傣族

(8)藏族

2我国的传统民间节日

带领学生结合生活,分别介绍我国的传统民间节日

(1)春节农历正月初一

(2)元宵节农历正月十五,俗称灯节,古称上元节

(3)清明节公历四月五日前后,以踏青扫墓为主要内容

(4)端午节农历五月初五,以食米粽划龙舟为主要内容

(5)中秋节农历八月十五,是赏月庆团圆的节日,俗称团圆节”。有吃月饼的饮食习俗

(6)重阳节农历九月初九,活动内容有登高和赏菊等

3民族传统文化艺术

教师归纳各自的发展和特点,多媒体播放各自的代表,增加学生感性认识。

(1)戏剧艺术

(2)中国画艺术

(3)书法艺术

九、风物特产、风味佳肴、中国名酒、中国名茶

1、风物特产

教师讲解各自特点,读图认识主要产地、图片认识代表作品。

2、风味佳肴

图片出示主要菜系代表菜,先由学生判断所属菜系,再讲解特点。

3、中国名酒

4、中国名茶

学生归纳我国主要名酒、名茶,教师补充讲解突出特点。

 

十、现代景观

1、博物馆

2、主题公园

引导学生认识所在地区著名的现代景观,认识其在旅游业中的作用,再阅读教材,总结我国著名现代景观。

四、小结

学生归纳本节课的收获。

课堂练习总结本节主要知识点

 

课后作业

 

P3/1228